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Comment préparer un cours de maths

Comment préparer un cours de maths ?

Introduction

Quels sont les éléments essentiels d’un cours de mathématiques efficace, de l’aide aux devoirs à domicile ? Les enseignants sont continuellement confrontés à une série de conseils ou d’idées pour améliorer leurs cours de mathématiques et cela ne fait souvent que créer de la confusion. C’est un peu comme être cuisinier. De nouvelles recettes apparaissent en ligne et dans les livres de cuisine sur les étagères des librairies, mais il ne s’agit souvent que d’adaptations de recettes classiques qui existaient auparavant, leurs ingrédients de base sont essayés et testés, et souvent fondés sur des preuves. Il y a toujours les ingrédients de base et les méthodes nécessaires pour que le repas soit un succès.

Ce qui suit est une liste de ce que nous considérons être des ingrédients importants lors de la planification et de l’enseignement d’un cours de mathématiques efficace. La liste est divisée en deux parties : la planification de la leçon et la structure de la leçon.

La planification des leçons:

Soyez clair sur votre objectif

Que voulez-vous exactement que vos élèves apprennent dans cette leçon de maths ? Comment allez-vous intégrer le contenu mathématique aux processus mathématiques ? (Les compétences ou les composants de travail mathématique) Tiendrez-vous compte des capacités générales dans votre planification ?

Connaître les mathématiques 

Si vous n’avez pas une compréhension approfondie des mathématiques ou de la façon dont les élèves apprennent cet aspect des mathématiques, comment pouvez-vous l’enseigner efficacement ? Quel est le lien entre ce cours de mathématiques et les divers volets du programme de mathématiques ?

Choisissez de bonnes ressources

Qu’il s’agisse de matériaux numériques ou concrets, assurez-vous qu’ils sont bons pour le déroulement de votre classe de mathématiques. Vont-ils améliorer l’apprentissage des élèves ou créeront-ils de la confusion ? Soyez très critique vis-à-vis des ressources que vous utilisez et ne les utilisez pas simplement parce que vous les avez à votre disposition !

Sélectionnez des tâches appropriées et utiles

Est-il préférable d’avoir une ou deux tâches ou problèmes riches, ou des pages de feuilles de travail qui impliquent beaucoup de répétitions ? J’espère que vous avez sélectionné la première option – il est préférable d’avoir moins de tâches de haute qualité plutôt que la feuille de calcul traditionnelle ou la page du livre de texte. Vous devez également sélectionner des tâches qui favoriseront beaucoup de réflexion et de discussion.

Faites une évaluation des capacités de vos élèves

Nous surestimons souvent ce que les élèves seront capables de faire au cours d’une leçon. Nous devons nous assurer que les élèves ont le temps de réfléchir, alors il ne faut pas entasser trop d’activités.

Vous n’êtes pas obligé de commencer et de terminer une tâche en une seule leçon.

Ne pensez pas que chaque leçon doit être autonome. Les enfants (et même les adultes) ont souvent besoin de temps pour travailler sur des problèmes et des tâches complexes – demander aux élèves de commencer et de terminer une tâche dans un court laps de temps ne leur donne souvent pas le temps de s’engager profondément dans les mathématiques. Les mathématiques ne sont pas une course !

Structure de la leçon 

Commencez par un crochet

Comment allez-vous impliquer vos élèves pour vous assurer que leur cerveau est allumé et prêt à penser mathématiquement dès le début de chaque leçon ? Il existe de nombreuses façons d’accrocher les élèves à la leçon, et c’est une bonne idée de changer le type de crochet que vous utilisez pour éviter l’ennui. Des choses comme des photographies mathématiquement intéressantes, des clips YouTube, des problèmes, des articles de journaux ou même une stratégie telle que le casse des chiffres sont toutes de bonnes stratégies.

Veillez sur votre introduction

Faire des liens avec les apprentissages antérieurs. Assurez-vous de faire des liens vers le contenu ou les processus mathématiques des apprentissages antérieurs – cela rendra la leçon plus significative pour les élèves et rassurera les élèves anxieux. Utilisez ce temps pour découvrir ce que les élèves se souviennent du sujet en particulier – évitez d’être le centre d’attention et partagez la leçon avec les élèves. Expliquez pourquoi le sujet de la leçon est important – à quel autre endroit est-il lié dans le programme et au-delà, dans la vie réelle ?

Expliquez clairement vos intentions.

Expliquez aux élèves ce qu’ils font et pourquoi ils le font. Comment et où la connaissance de ces mathématiques va-t-elle les aider ?

Le corps de votre cours de Maths

C’est un bon moment pour une certaine collaboration, la résolution de problèmes et l’investigation mathématique. C’est le moment d’amener les élèves à appliquer ce qu’ils savent et à établir des liens avec les apprentissages antérieurs et dans l’ensemble du programme de mathématiques. C’est aussi le moment d’offrir une différenciation pour s’assurer que tous les besoins des élèves sont pris en compte.

La fin du cours

C’est probablement le moment le plus important de toute leçon de mathématiques. Vous devez toujours inclure la réflexion. Cela donne aux élèves l’occasion de réfléchir profondément à ce qu’ils ont appris, d’établir des liens et de poser des questions. C’est aussi un moyen puissant pour vous, l’enseignant, de recueillir des preuves importantes de l’apprentissage. La réflexion peut être individuelle, en groupe, et peut être orale ou écrite. Cela n’a pas d’importance, tant que cela se produit à chaque leçon.

Il existe de nombreuses variables dans les ingrédients d’une bonne leçon de mathématiques, mais plus important encore, sachez quoi et comment vous enseignez, offrez des opportunités à tous les élèves de réussir et soyez enthousiaste et passionné par les mathématiques !

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